A-kirjaimesta Avaruuteen

Ryhmän nimen valinta

Syyslukukaudella eskarit äänestivät keskuudessaan ryhmän nimeksi Pantterit. Nimiehdotuksia oli useita, joista äänestyksellä valitsimme lasten kuukausikokouksessa sopivan. Varsin ajankohtainen nimiehdotus kuusivuotiaan esioppilaan elämässä (!) oli Hampaat. Avasin havainnollistaakseni lapsille muutaman arjen tilanteen, jolloin Hampaat ryhmän nimeä käyttäisimme. Makustelimme kaikkia ryhmästä tulleita nimiehdotuksia ääneen. Siten eläytyen nimen toimivuuteen eskaritoimintamme käytännössä. 

”Missä kaikki minun hampaani ovat?”  ”Tulkaa Hampaat niin pääsemme syömään!” ”Kolme Hammasta onkin tänään poissa.” Totesimme vastaavasti, että tietyssä yhteydessä Hampaat nimi olisi oikein toimiva: ”Pureskelkaa Hampaat ruokanne hyvin!” ”Hampaat pesulle!” 

Arvatkaa, oliko meillä hauskaa?! Eri vaihtoehtoja punnitessamme eskarini tulivat siihen tulokseen, että jonkun eläimen nimi voisi toimia paremmin. Ryhmän nimeksi hilpeyttä herättäneen ja arvattavasti tiukan äänestyksen tuloksena lapset valitsivat Pantterit. Ryhmän värikin he äänestivät: Mustat. Päiväkodissamme oli syksyllä teemana Matka maailman ympäri. Viisailla oli Afrikka, joten Pantterit nimi sopi yhteen teeman kanssa. 

Kirjaimiin tutustuminen eri aistikanavia käyttäen

Pantterit ovat tutustuneet kirjainten maailmaan monipuolisesti eri aistikanavia apuna käyttäen. Olemme tutkineet visuaalisesti isojen ja pienten kirjainten muotoja niin haamukirjoittaen ilmaan ennen kynä- ja piirtämisharjoituksia, kuin retkillämme luonnon ja ihmisen rakentamista muodoista löytäen. Kerran ollessamme läheisessä leikkipuistossa ja kirjaimen muotoja etsiessämme emme enää löytäneet U-kirjaimia. Sitten yksi lapsista hihkaisi: Hei, leikkipuiston telineessähän on U-kirjain väärinpäin! Nykyisin tarkastelemme ja tutkimme kirjaimia kantilta jos toiselta; väärinpäin, oikeinpäin, sivuttain ja peilikuvana. Ääneen ja nimeten. Tiedostaen kirjaimen suunnan. Silmä harjaantuu näkemään ja havaintokyky terästyy huomaamaan, kun tarkkaavaisuutta ja aisteja harjoittaa tiedostaen. 

Auditiivisia ja kinesteettistä aistikanavaa olemme hyödyntäneet suujumpan ja motoristen harjoitteiden keinoin kuten ”Mam-mam-Mem-mem-Mim-mim-Mum-mum-Mym-mym-Mäm-mäm-Möm-möm”. Hiljaa ja kovaa. Nopeasti ja hitaasti. Talven pakkaslumeen lapset ovat muodostaneet toiminnallisissa hahmotus- ja ryhmätyöharjoituksissa kehokirjaimia; keho ja mieli saavat vaihtelevasti liikuntaa ja rentoutustuokioita. Tehtävän alussa lapset ovat saaneet ohjeeksi suunnitella ja muodostaa omissa ryhmissään maahan kehokirjaimen. Tämän jälkeen toisen Pantteri ryhmän lapset tulevat katsomaan kun kirjain on valmis ja ratkaisevat mikä kirjain on kyseessä. 

Lasten kuukausikokoukset ja teemavalinnat

Lukuvuoden aikana olemme lastenkuukausikokouksissa valinneet toimintaamme lasten ideoista teemoja, joissa olemme työskennelleet eheytetysti esiopetuksen eri sisältöalueita: Tutkimme Luontoa, Joulun aika, Avaruus. Kevään seuraavaksi teemaksi olemme jo alustavasti miettineet Vedessä elävät ötökät ja kevään hyönteiset. Projektityöskentelyn ajatuksella olemme teeman alkaessa miettineet mistä ja kuinka saamme tietoa sekä millä keinoin haluamme teemaa työskennellä havainnollisesti. 

Toistuvasti olemme hakeneet materiaalia kirjastosta, googlaamalla padilta tai kannettavasta, luontoretkiltä ja valmistaneet materiaalia itse. Meneillään olevan  Avaruusteema tutkimuksen käsittelyssä on aurinkokuntamme planeetat. Tavoitteenamme on valmistaa Aurinko + 8 planeettaa + kääpiöplaneetta Pluto suhteutettuna lähelle kokosuhdetta toisiinsa. Menetelmänä paperimassan liimaaminen ilmapallon päälle, kuivatus ja maalaus. 

Tässä oli muutama poiminto Pantterit esiopetusryhmässäni käyttämistäni lasta osallistavista, toiminnallisista, iloisista ja ilmaisullista oppimista edistävistä eskarivuoden 2016-2017 työskentelyistä. Koen esiopettajana eskarilaisteni kouluvalmiuksien harjaantumisen ja oppimaan oppimisen motivaation olevan kohdallaan. Heidän ajattelu-ja keskustelutaitonsa ovat harjaantuneet lasten kokouksissa sitten syksyn aloituksen. Ryhmässä toimiminen, pienryhmä- ja parityöskentely ovat myös harjoittelun myötä kehittyneet. 

Teemme vilkasta yhteistyötä ”seinänaapurimme” Tammiston opetuspisteen kahden 1.lk:n kanssa lähes kuukausittaisissa toiminnallisissa tapaamisissa. Seuraavan yhteistyö tapaamisen aihe on Kuvataide.

Mirja Taimisto
Lastentarhanopettaja
Touhula päiväkodit / Loistovekara / Viisaiden Pantterit 

Huppuhäntien Ystävänpäivä–kahvila 14.2.2017

Matarin päiväkodissa, Huppuhäntien ryhmässä on 17 eskaria. Eskareiden joukkoa vahvistaa 4 alle esiopetusikäistä lasta. 

Alkuvuodesta ryhmässä heräsi ajatus kahvilan pitämisestä. Ajatusta lähdettiin viemään eteenpäin keskustellen pienryhmissä. Mikä kahvila on? Mitä siellä tapahtuu? Mitä siellä myydään? Miltä kahvilassa näyttää? Ketä siellä työskentelee? Mitä työntekijät siellä tekevät? Missä kahvila pidetään? Ja monia, monia muita asioita ja kysymyksiä pohdittiin.

Päätettiin, että kahvila pidetään ystävänpäivänä. Kahvila olisi avoinna päiväkodin salissa aamupäivän, kaikille päiväkodin lapsille yhdessä vanhempien tai esimerkiksi isovanhempien kanssa.
Kahvilaan haluttiin itse leipoa tarjottavia – sekä kotona yhdessä perheen kanssa tai ainakin päiväkodissa kavereiden kanssa. Syötävien tarjottavien lisäksi kahvilassa päätettiin tarjota myös kahvia, teetä ja mehua.

Päiväkodissa leivottavien herkkujen listaa jouduttiin hieman äänestämällä karsimaan, koska lapset listasivat todella pitkän listan erilaisia herkkuja makeista suolaisiin! Listan ”ulkopuolelle” jääneistä herkuista oli sitten mahdollisuus valita myös kotona leivottavia juttuja.      

Kahvilaa varten valmistauduttiin maalaamalla ”Kahvila” –kyltit, tietokoneella kirjoitettiin ilmoituskutsut jokaisen ryhmän oveen – ja tietenkin – leipomalla. Päiväkodissa lapset leipoivat kauralastu-keksejä sekä suklaa – ja sitruunamuffinsseja. Tämän lisäksi lasten perheet osallistuivat kahvilan tarjontaan leipoen kotona erilaisia herkkuja. 

Edellisenä päivänä päiväkodin sali sisustettiin. Seinille tuli sydämiä, ystävänpäivätoivotuksia, lasten piirustuksia ystävyydestä… Taidenäyttely kun oli yksi lasten toiveista kahvilaan! Saliin kannettiin pöydät ja tuolit, tarjoilupöytä katettiin valmiiksi. Kahvilaan haluttiin myös sopivaa taustamusiikkia tunnelmaa luomaan. Lasten kanssa sovittiin, että jokainen pääsee ”työskentelemään” kahvilaan – toimimaan kassana, tarjoilijana, pöytien siivoojana. Mitä saisi olla?, Kiitos, Ole hyvä – olivat tärkeitä avainsanoja hyvässä palvelussa, joita harjoiteltiin myös kotona käytössä ennen kahvilaa. 

Ystävänpäivän aamuna Ystävänpäivän-kahvila avattiin asiakkaille ja asiakkaitahan riitti aina sulkemisaikaan saakka! Lapset pääsivät näyttämään taitojaan asiakaspalvelemisessa – pöytiin tarjoilemisessa, kassana, siivoojana. 

Kahvilasta saatu tuotto käytetään kevään aikana yhteisellä päätöksellä, johonkin mukavaan, yhteiseen tekemiseen.    

Palkitsevaa oli nähdä lasten toimiminen yhdessä ja innokkaana, yhteisen tekemisen äärellä. Jokainen hoiti oman roolinsa ylpeydellä omasta osaamisestaan!